我們如何確保總裁班學員受益？
企業高層管理者來山東大學管理學院總裁班學習無非有兩個核心追求：
一、充電 二、平臺
一、在充電方面，我們有兩個支撐點以確保學員受益：
(1)、一個是師資的挑選
師資的選擇有以下幾個標準：地域（考慮到信息量，因為北京上海和濟南肯定不一樣）、年齡、理論及實踐經驗。所有的老師都是從全國各地精挑細選的。年齡主要集中在35--45歲，主要來自于北京、上海、廣東、武漢等地。均是我國一流大學EMBA的核心教授，同時兼任著企業的獨立董事或顧問等職務，有些本身就是管理咨詢公司的負責人，長期從事企業咨詢及輔導。
(2)、一個是課程體系的設置
總裁班課程分為兩個大的版塊，一塊是（十門）核心課程，一塊是(每年六期)論壇
1、十門的核心課程主要是微觀、具體的，同企業實踐緊密結合，強調企業管理的系統性，老師主要是選擇有豐富實踐背景的知名EMBA教授。
2、六期魯商高管論壇要么是對課程作補充和延伸，要么以宏觀的信息量和趨勢分析為主。高管論壇授課老師多是我國著名的經濟學家，權威的企業實戰專家。
無論是清華，北大等每個大學MBA的授課老師都有幾十、上百個，但是實踐經驗比較豐富的，在自己研究領域內有獨到的見解，能給企業家講課的老師即使是一流大學，每個學校也挑不出2-3個，我們目前水平的師資在全國范圍都不會超過五十人。
比如我們講人力資源的甄源泰老師，甄老師在國內人力資源界屬于泰斗級人物。我們對師資評價的唯一標準即是學員的滿意度，上完一門課，30%的學員不滿意，我們的課程就會重上。目前整套師資都是已經是經過全國各地幾千名學員檢驗過的。
二、平臺
平臺分兩個方面，一是學習的平臺，二是人脈交流的平臺。
和老師的交流不必多說，更重要的是：跟同學之間的交流學習。可以說我們這里的任何一個學員，本身就是一本書，能夠走到今天，都有獨到的地方。可能今天困擾你的問題，也許你的同學曾經已經經歷過，也許你們正在思考同樣的問題，你們可以共同討論，從他人那里可以得到啟發，因此學員之間的橫向溝通就顯得尤為重要。
學習、交流的平臺搭建一方面取決于學員自身的層面，另一方面也取決于教務人員的經驗及組織能力。我們確立班級的文化為：團結、互助、信任、合作。象前面班級總裁班的班級文化為：和諧社會、快樂讀書。
為了更好的讓學員度過一年的學習生活，我們制定了學員生涯規劃。
我們在每個班成立時都會配備專職的班主任，在專門的開學典禮，共同學習學員守則，班級的管理章程，每個學員2-3分鐘的自我介紹。大家有一個很好的互相認識和了解的機會。
并通過三天的第一次上課選舉產生班委。每個班的班主任將配合班委做好班級的學習及活動組織工作。
一般在第二次上課前一天會安排學員參加野外拓展訓練，真正挑戰極限，熔煉我們的班級團隊，引發個體和團隊的深層思考，新角度揭示企業運營中潛在的矛盾，促使企業家完善心智及行為模式，
一般在第二或三次課時，會組織學員進行休閑式的學習，所謂休閑式的學習，是將大家拉到校外去上一次課，學員和老師吃住三天都在一起，不象平時在學校上課那么拘謹，外出上課可以充分利用這三天時間的晚上組織學員活動和研討，增進學員的交流和友誼。
大約四五次課后，本班學員基本熟識之后，再組織兩個班班委進行交流，進行跨班級聯誼。
我們倡導學員終身制教育
一年的學習，終身的教育及平臺---我們的課程學制是一年，但我們事實強調的是一個終身教育的平臺和機會。
對學員而言，每個月集中三天上課，除此之外，還有剛才談到的論壇，我們的課程是學院的需求而不斷改進，對于每年新增的課程或同一門換了老師來講，對所有學員都是免費開放的。
